Morten Søby sa selv at definisjonen er foreløpig, og at det må være en dynamisk definisjon som endrer seg i takt med endringene i samfunnets forståelse. Den prøver å fange opp både verktøysferdigheter (dataferdigheter a la datakortet) og det å bruke data til kommunikasjon, samarbeid og ikke minst i kreative sammenhenger. IKT kan være et verktøy for den enkelte til både å uttrykke seg selv og til å skape.

Ti grunnkomponenter i digital kompetanse

Forsker Ola Erstad fra Pedagogisk Forskningsinstitutt, har konkretisert digital kompetanse i 10 grunnkomponenter: grunnleggende ferdigheter (kunne åpne programvare, sortere og lagre informasjon etc.), laste ned, søke etter informasjon, navigere (orientere seg i digitale nettverk), klassifisere (organisere informasjonen i forhold til klassifikasjon, sjangre med mer), evaluere (vurdere kvaliteten, relevansen, kildekritikk), kommunisere (uttrykke seg gjennom ulike medier), samarbeide (via nettet) og skape (kunne produsere og sammenstille ulike former for digital informasjon).

Dette bør være et godt utgangspunkt for å diskutere begrepet videre og til å operasjonalisere det. Forhåpentligvis blir det likevel ikke en avkrysningsliste hvor man "lærer" bit for bit og krysser av. IKT kan være et vidunderlig verktøy hvor man kan gjøre og lære samtidig - learning by doing. Lagre filer, søke på nettet og evaluere stoff kan læres når man holder på med en prosjektoppgave. Man trenger ikke å starte med: i dag skal vi lære å søke på nettet. Da gjør vi slik…